Des questions récurrentes d’enseignants et de parents ont encouragé l’inspection des écoles et les collaborateurs pédagogiques à repenser et à réactualiser les directives en vigueur.
I. Pourquoi des devoirs ?
Nous privilégions 4 buts essentiels des devoirs :
a. Consolider des connaissances ayant fait l’objet d’un apprentissage en classe.
b. Réactiver des connaissances ayant fait l’objet d’un apprentissage en classe.
c. Favoriser le travail individuel de l’élève.
d. Maintenir une relation entre l’école et la famille.
Il nous paraît important de rappeler que les devoirs suivent un travail d’apprentissage réalisé en classe ; il ne s’agit donc pas d’un moment où l’élève est amené à construire ou acquérir de nouvelles connaissances.
II. Durée et fréquence
Les indications ci-dessous visent à harmoniser les exigences auxquelles chaque enseignant doit se conformer. Le temps maximal de devoirs pour un élève par semaine est de :
60 minutes pour les 3-4H, 90 minutes pour les 5-6H et 120 minutes pour les 7-8H
Ne sont pas admis, les devoirs :
✓ À effectuer pour le lundi
✓ À effectuer pour le jour qui suit une fête ou un autre jour de congé
✓ À effectuer le matin pour l’après-midi
✓ À effectuer pendant les vacances.
Les devoirs doivent être donnés de manière différenciée en tenant compte notamment des rythmes de travail, et des besoins spécifiques des élèves.
Les parents feront preuve de discernement en observant l’assiduité de leur enfant lors de la réalisation de leurs travaux.
III. Pistes
Lors d’une réunion ou d’un entretien, l’enseignant sensibilisera les parents à ce que leur enfant effectue ses devoirs dans des conditions appropriées.
Dans la mesure où un certain nombre de tâches tels corrections, fiches à terminer ou travaux de recherche sont données à domicile, elles doivent être intégrées aux devoirs et non pas données en surplus.
Conférence des inspecteurs, des inspectrices et des conseillères pédagogiques collaborateurs pédagogiques